단원 평가

5. 낱말을 바르고 정확하게 써요

(             )학원

2학년         반   점수

이름

[1~3] 다음 그림을 보고, 물음에 답하시오.

2

3

4

1

1. 남자아이가 헷갈린 낱말을 바르게 고쳐 쓰시오.

• 문이 다치고 → 문이

2. 남자아이가 글자를 잘못 쓴 까닭은 무엇이겠습니까?                                (    )

① 선생님께서 잘못 불러 주셨기 때문에

② 글자와 소리가 같은 낱말이기 때문에

③ 잘 사용하지 않는 어려운 낱말이기 때문에

④ 소리가 비슷한 두 낱말의 뜻을 정확하게 알고 있었기 때문에

⑤ 소리만 듣고 그대로 써서 문장의 뜻에 맞지 않는 낱말을 썼기 때문에

3. 알맞은 낱말을 사용해야 하는 까닭으로 알맞은 것을 두 가지 골라 ○표를 하시오.

(1) 서로 무슨 말을 하는지 분명하게 알 수 있다.                            (      )

(2) 책을 읽지 않고도 내용을 모두 알 수 있다.                           (      )

(3) 글을 읽을 때 문장의 뜻을 정확하게 알 수 있다.                      (      )

4. 다음 빈칸에 들어갈 알맞은 낱말을 골라 선으로 이으시오.

뜨거운 국은  (   ) 먹어야 합니다.

식혀서

(1)                 □       □ ㉠

누나가 (    ) 내 방을 정리합니다.

시켜서

(2)                 □       □ ㉡

5. 다음 문장에 들어갈 맞는 낱말에 ○표를 하시오.

올해는 ( 반드시, 반듯이 ) 책을 50권 이상 읽겠습니다.

6. 다음 뜻에 해당하는 낱말을 [보기]에서 찾아 쓰시오.

[보기]       걸음       거름

뜻: 식물이 잘 자라라고 흙에 넣어 주는 것

(                        )

7. 다음 중 밑줄 그은 부분이 알맞은 문장은 어느 것입니까?                            (    )

① 엿가락을 길게 느리다.

② 거북이는 걸음이 늘이다.

③ 몇 거름만 더 걸으면 된다.

④ 학교를 마치고 떡볶이를 먹었다.

⑤ 있다가 세 시에 놀이터에서 보자.

단원 평가_5. 낱말을 바르고 정확하게 써요

[8~9] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

학교를 ㉠마치고 은찬이와 놀이터에서 만나기로 했다. 놀이터에 도착해서 기다리니 조금 있다가 은찬이가 왔다. 은찬이와 함께 그네를 타다가 시소도 탔다. 무척 재미있었지만 더웠다.

“우리, 그늘에 가서 잠깐 쉴까?”

“좋아. 여기에서 그늘까지 몇 (  ㉡  )인지 세어 보자.”

시소에서 그늘까지 은찬이와 나란히 숫자를 세며 걸었다.

8. ㉠ ‘마치고’의 뜻으로 알맞은 것은 무엇입니까?                                      (    )

① 목표에 닿게 하고.

② 어떤 일을 끝내고.

③ 비뚤어지지 않고 바르고.

④ 맞닿아 떨어지지 않게 하고.

⑤ 다른 사람에게 정중하게 드리고.

9. ㉡에 들어가기에 알맞은 낱말은 무엇인지 ○표를 하시오.

(       거름, 걸음       )

10. 그림에 알맞은 낱말을 [보기]에서 찾아 쓰시오.

[보기]

깊다         깁다

(1) ( )	(2) ( )

[11~14] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

은서는 진짜 호랑이가 된 것처럼 실감 나게 글을 읽었다. 우리 반 친구들은 재미있는지 서로 바라보며 웃기 시작했다. 선생님께서도 빙그레 웃으시더니 우리 반 칭찬판에 칭찬 딱지를 (   ㉠   ) 주셨다.

“와! 은서, 정말 호랑이 ㉡같다.”

“우리가 이야기 나라에 ㉢같다 온 것 같아.”

친구들이 모두 박수를 치며 좋아했다. 나도 은서처럼 책을 실감 나게 잘 읽을 수 있도록 노력해야겠다.

11. 은서가 칭찬을 들은 까닭은 무엇인지 쓰시오.

• 이야기를  잘 읽었기 때문

이다.

12. ‘나’는 은서를 보고 어떤 생각을 했습니까?

(    )

① 책을 많이 읽고 싶다.

② 칭찬 딱지를 받고 싶다.

③ 이야기 나라에 가고 싶다.

④ 은서와 친해질 수 있도록 노력해야겠다.

⑤ 책을 실감 나게 잘 읽을 수 있도록 노력해야겠다.

13. ㉠에 들어갈 낱말로 알맞은 것은 어느 것입니까?                                (    )

① 부쳐	② 붙혀

③ 붙여	④ 부혀

⑤ 붙쳐

14. ㉡, ㉢의 ‘같다’ 중 잘못 쓴 것의 기호를 쓰고, 바르게 고쳐 쓰시오.

(1) 잘못 쓴 것의 기호: (                  )

(2) 바르게 고쳐 쓰기: (                  )

단원 평가_5. 낱말을 바르고 정확하게 써요

15. 다음 문장에서 ‘받칩니다’의 뜻은 무엇인지 생각하여 쓰시오.

비가 와서 우산을 받칩니다.

[16~19] 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오.

영양 선생님께

영양 선생님, 안녕하세요? 저는 2학년 1반 김한결이에요.

저희를 위해 날마다 맛있는 급식을 준비해 주셔서 감사합니다. 저는 지난번에 영양 선생님께서 반찬을 잘 먹는다고 칭찬해 주셔서 미역무침도 다 먹었어요. 급식을 먹는 게 항상 즐거워요. 정말 고맙습니다.

그럼 안녕히 계세요.

한결 올림

16. 한결이는 이 편지에서 주로 어떤 마음을 전하고 있습니까?                      (    )

① 서운한 마음	② 고마운 마음

③ 죄송한 마음	④ 그리운 마음

⑤ 부끄러운 마음

17. 이 편지를 ‘받을 사람’은 누구인지 찾아 쓰시오.

(                        )

18. 이 편지에서 전하려는 내용은 무엇입니까?

(    )

① 급식을 남겨서 죄송하다는 것

② 급식 시간에 장난을 치지 않겠다는 것

③ 반찬을 좀 더 많이 주셨으면 좋겠다는 것

④ 미역무침 말고 다른 반찬도 준비해 달라는 것

⑤ 저희를 위해서 날마다 맛있는 급식을 준비해 주셔서 감사하다는 것

19. 편지글의 형식 중, 이 글에서 빠져 있는 것은 무엇입니까?                       (    )

① 첫인사         ② 끝인사

③ 쓴 날짜	④ 쓴 사람

⑤ 전하고 싶은 말

20. 마음을 전하는 편지를 쓰는 방법으로 알맞지 않은 것은 무엇입니까?                (    )

① 알맞은 낱말을 사용한다.

② 최대한 내용을 길게 쓴다.

③ 편지 받을 사람을 생각하며 쓴다.

④ 편지에 들어갈 내용을 차례대로 쓴다.

⑤ 전하고 싶은 말이 무엇인지 자세히 쓴다.